Principales aspectos del uso de estos enfoques para la enseñanza de las Ciencias y la Biología.
En el área científica existen varios enfoques para enseñar ciencias ya sea en el ámbito de primaria o secundaria.
La
labor de la educación científica por mucho tiempo ha sido re-descubrir
el conocimiento el cual se logra por medio de un aprendizaje que guía el
desarrollo a través de factores externos y del aprendizaje activo del
niño o adolescente.
Años
atrás, tanto en escuelas o colegios, las clases de ciencias presentaban
una educación tradicional en la cual el alumno era un simple receptor
de conocimientos, en la actualidad se está intentado cambiar este modelo
de enseñanza- aprendizaje por uno en el cual los estudiantes logren
generar conocimiento científico de manera práctica y logren ser
ciudadanos que logren observar y analizar fenómenos científicos en su
cotidianidad.
Según González, Martínez & Martínez, 2008 uno de los enfoques para la enseñanza de las Ciencias y Biología es:
Indagación científica:
la enseñanza debe basarse en experiencias que les permitan investigar y
reconstruir los principales acontecimientos científicos. Además, es un
proceso en el cual se plantean preguntas acerca del mundo natural, se
generan hipótesis, se diseña una investigación, y se colectan y analizan
datos con el objeto de encontrar una solución al problema.
Este enfoque presenta las siguientes fases: Motivación o Focalización,
en la cual el profesor plantea una pregunta o problema al alumno, que
despierta su curiosidad, y sobre la cual el alumno expresa sus
concepciones; Exploración, entendida como el momento en el cual
el alumno investiga, a través de sus sentidos y la manipulación de
materiales y objetos naturales el fenómeno, registrando los datos
obtenidos. En esta etapa, el alumno, Explicación o Reflexión, en
la cual el alumno comparte con sus pares y con el docente los resultados
obtenidos, discutiendo posibles resultados discordantes y consensuando
una posible conclusión y Aplicación o Elaboración, en donde el aprendizaje logrado es aplicado en un contexto diferente, extendiendo y profundizando lo aprendido.
Cabe destacar que este enfoque tiene mucha similitud con los nuevos planes de Ciencias y Biología del MEP.
Además
es importante mencionar que este enfoque tiene como desventaja que
muchos profesores entienden la indagación científica desde un punto de
vista muy procedimental, un “hacer por hacer”, dejando de lado el valor
de la comprensión conceptual y la reflexión en la construcción del
conocimiento por parte del alumno
Según Grey, 2019 otro de los enfoques utilizados en la enseñanza de las Ciencias y Biología es el siguiente:
Enfoque integrador:
implica integrar varios conocimientos científicos organizados en
disciplinas pero que tienen relación entre sí pues constituyen teoría y
práctica sobre fenómenos naturales reales.
Es
por esta razón que en el ámbito de la enseñanza de las Ciencias y la
Biología se ve el enfoque integrador como un paraguas que abarca éstas
dos disciplinas del área de las Ciencias Naturales y que se aplica en la
enseñanza desde una visión integral, opuesta a la visión tradicional
que imparte contenidos sin promover que los estudiantes entiendan las
interrelaciones que existen entre las dos.
El
enfoque integrador es una propuesta para comprender la especificidad de
las disciplinas de Ciencias y Biología, sin incurrir en la
fragmentación rotunda del conocimiento pues solo cuando el estudiante
comprende la interrelación entre todos los contenidos, es capaz de
experimentar y llegar a conclusiones sobre los fenómenos, generando
aprendizaje significativo.
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